穿好校服，整理红领巾，摆正身子，端起双臂，郑重地，按下“参与课堂”，3月23日15时40分，太阳集团7237网站六年级的学生们就这样居家参与了天宫课堂的第二课。

各班班主任以及任课教师陪同学生，再一次，大开眼界。天宫课堂正式开始前，主持的两位老师为学生们大体讲述了从1992年我国确立载人航天“三步走”的发展战略，到如今努力完成第三步“造船为建站，建站为应用”目标的奋斗历程，航天事业一往无前的魄力与后来者居上的实力，令同学们自豪又敬佩。随后几个关于失重现象的小问题又勾起了学生无尽的好奇：“人在地球上不会有失重现象吗？”“失重是否意味着重力消失？”“太空中的空间站为什么没有落向地球？”这一连串的发问已经吊足了学生的胃口。于是在兴奋与猜测中我们终于迎来了天宫课堂。

还是熟悉的老师，却有意外的惊喜，王亚平老师在四季如春的太空站里用米酸钠溶液做出了一个冰雪球，当沾了结晶核的毛杆触碰到米酸钠溶液液体球的瞬间，液体球竟变成了一个热乎乎的“冰球”，与此同时隔着屏幕与整个大气层的学生们也仿佛瞬间凝固，被眼前的一切惊得发呆：“原来《冰雪奇缘》里艾莎的魔力是可以被模仿的！”“倘若给我足够的米酸钠溶液和结晶核，我是不是就可以让‘冰雪’常驻四季？”

在同学们的奇思妙想尚未停歇时，两个液桥板又被王亚平老师举了起来，而在它们中间的是不愿分离的两个水球，两个水球牢牢地拥抱住对方，让学生更是充满了想象，“它们那么牢固，干脆这样建座水桥不过分吧？”“既然可以做水桥，水房水楼，是不是也可以？”太空“反常”的一切，让学生对熟知的水也敢大胆猜想，也让他们意识到“天外有天”，“水外有水。”

在“水油分离”、“冰墩墩空翻”等实验中，王亚平和叶光富两位老师将牛顿第一定律中描述的现象生动地呈献给学生，此时孩子们的目光中透露出更多的求知欲望。而随后的镜头，更是让学生们心驰神往，原来科学家们利用太空的高微重力制作了实验室，并配备了各种实验器材：高微重力实验柜、悬浮试验台、无容器实验柜，种种奇妙的物理原理与巧妙的科学设计让师生惊奇、佩服又向往，带着这份期待，学生们纷纷在班级圈内发出了自己的感慨，

    “努力学习，为国出力”成为了他们内心深处茁壮的种子。

天宫课堂带领我们瞥见了宇宙奇妙的一角，更带领我们领略了航天技术的前沿，它就像液桥板中间的水滴一般，为学生与航天，为学生与科学，为学生与太空，搭建了一座永不松动的桥梁。期待我们的学生也终有一天用努力与坚持将他们的梦想呈现在时代的课堂上！